Contactos
Oferta Formativa
Consulte informações sobre a oferta formativa
Documentos
Consulta e download de documentos e formulários.
Legislação
Consulte a legislação em vigor
DIVULGAÇÃO

Desenvolvimento de projetos STEM com a TI-Nspire: Algoritmia, programação e robótica numa abordagem transdisciplinar
Grupo de recrutamento 500, 510 e 550
Oficina
30.0 horas
Presencial
Professores dos grupos 500, 510 e 550
No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à ...
Ler mais
Ler menos
Ref. 198A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122826/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 30.0 horas (15.0 horas presenciais + 15.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 19-02-2025
Fim: 26-03-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Alexandre Augusto dos Reis Gomes
Destinatários
Professores dos grupos 500, 510 e 550
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à construção de produtos e de conhecimento, utilizando recursos diversificados, ao saber científico, técnico e tecnológico, à manipulação e manuseio de materiais e instrumentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas; à criação de produtos tecnológicos em projetos e aplicações práticas desenvolvidos em ambientes físicos e digitais, entre muitas outras. Desta forma, a utilização de calculadoras gráficas e sistemas associados para desenvolvimento de projetos que conjuguem algoritmia, programação, robótica e aquisição de dados com sensores permite, por um lado, promover uma eficaz articulação entre diferentes áreas do saber inerentes a diversas disciplinas integrantes do currículo nacional dos alunos e, por outro, o desenvolvimento de competências em alunos e professores para o trabalho colaborativo, inovador, e no âmbito do pendor STEM. O desenvolvimento de trabalhos envolvendo professores de diferentes grupos de recrutamento, potencia a possibilidade de adaptação dos projetos realizados, no âmbito desta formação, ao contexto dos Domínios de Áreas Curriculares definidos em Projetos de Autonomia e Flexibilidade Curricular.
Objetivos
Mobilizar os professores para o desenvolvimento de práticas inovadoras no ensino; Contribuir para o aperfeiçoamento das competências científicas, técnicas e didáticas necessárias ao trabalho colaborativo e de projeto, nomeadamente de pendor STEM; Fomentar o desenvolvimento de autonomia e de autoconfiança no trabalho com equipamentos tecnológicos necessários à realização de projetos interdisciplinares; Permitir o aprofundamento dos conhecimentos relativos a tecnologias atuais; Explorar e criar materiais didáticos diversificados; Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas; Refletir sobre as vantagens e inconvenientes da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem; Incentivar a investigação e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação; Promover a reflexão sobre a metodologia STEM; Atualizar e aperfeiçoar alguns conhecimentos científicos, operacionalizando-os em termos práticos.
Conteúdos
Apresentação da ação e identificação de metodologias ativas propostas nos programas que exigem a utilização das tecnologias em causa (1h); Apresentação dos componentes da tecnologia (1h); Noções gerais de algoritmia e de programação: aplicações práticas (4h); Realização, exploração e discussão de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire e sua articulação com as áreas disciplinares envolvidas (6h); Trabalho autónomo: Desenvolvimento de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire em contexto de ensino/aprendizagem (15h); Apresentação dos trabalhos desenvolvidos. Avaliação (3h).
Avaliação
A avaliação da Oficina de Formação é realizada de modo contínuo pelo formador em conjunto com os formandos, e tem como referência os objetivos e finalidades da Formação. Esta avaliação incide sobre o desenvolvimento das competências dos formandos ao longo do percurso formativo. São tomados em consideração os seguintes aspetos: Empenho e participação nas sessões; Qualidade dos instrumentos de trabalho produzidos nas sessões; Qualidade das interações com os restantes elementos do grupo em formação e formador; Qualidade e pertinência pedagógica do trabalho autónomo desenvolvido; Reflexão crítica sobre a formação vivenciada. A avaliação quantitativa dos formandos será expressa numa escala de 1 a 10 valores, nos termos do artigo 4.º, nº 6, do Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A avaliação será, igualmente, expressa em termos qualitativos em conformidade com a escala que a seguir se insere: Excelente de 9 a 10 valores Muito Bom de 8 a 8,9 valores Bom de 6,5 a 7,9 valores Regular de 5 a 6,4 valores Insuficiente de 1 a 4,9 valores
Bibliografia
Aldon, G. et al Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de travail : le projet e-CoLab, Répères-IREM 72 et EducMath , 2008.Martins, G. et. al., Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, Editorial Ministério da Educação e Ciência, 2017.Gomes, A; Santos, J., Algoritmia, programação e robótica com a TI-Nspire CX II-T, FCA Editores, 2019.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
2 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
3 | 12-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
4 | 19-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
5 | 26-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Ref. 252C11 Inscrições abertas até 25-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C11
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 4.0 horas
Início: 26-02-2025
Fim: 26-02-2025
Regime: Presencial
Local: Refeitório do Centro Escolar de Paredes
Formador
Maria Amélia Pereira Soares dos Santos
Susana Rita Tralha Franco
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:30 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Ref. 258A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C15
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 27-02-2025
Fim: 27-02-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
António Augusto Ferreira dos Santos
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Aprender a guardar e abrir um documento de Excel. Adquirir conhecimentos básicos sobre a introdução e correção de dados. Trabalhar com referências, funções e dados. Aprender as noções básicas de formatação de uma folha de cálculo. Utilizar técnicas de deslocamento e movimentação de informação. Saber utilizar fórmulas. Conhecer os diversos tipos de gráficos. Criar e manipular gráficos. Conhecer e usar funções: Soma, Máximo, Mínimo, Média, Maior, Menor, Se e Procv entre outras. Aplicar filtros automáticos. Aplicar formatações condicionais
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 27-02-2025 (Quinta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME


Ref. 250C9 Inscrições abertas até 20-03-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C9
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 21-03-2025
Fim: 28-03-2025
Regime: Presencial
Local: Externato João Alberto Faria
Formador
Jorge Paulo Carvalho da Cunha
Raquel Filipa Cruz Brandão
Helena Anselmo
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Apresentar e discutir orientações gerais para a caracterização da PEA; Conhecer as diferentes abordagens de intervenção e aprender a aplicá-las em contexto escolar; Analisar casos práticos à luz dos conhecimentos mais atuais na PEA e delinear estratégias de intervenção no imediato.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 21-03-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 28-03-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Ref. 260A1 Inscrições abertas até 01-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C16
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 02-04-2025
Fim: 02-04-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Paulo Jorge Pereira Gomes
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
- Conhecer a história da Revolução de 25 de Abril de 1974, através do testemunho direto de protagonistas da revolução. - Compreender as condições sociais, económicas e políticas do país antes, durante e após a revolução e analisar os efeitos da revolução no contexto europeu e mundial. - Estimular o conhecimento e a compreensão dos professores sobre este período, promovendo a reflexão sobre o seu impacto na construção da escola democrática. - Fornecer aos professores recursos adequados para replicarem com os seus alunos experiências da revolução
Conteúdos
1. Apresentação de cronologia sobre o 25 de Abril, os seus antecedentes e o processo revolucionário que se lhe seguiu. 2. Mudanças na educação, na escola e na profissão docente com o 25 de Abril. 3. Testemunho da vivência de um membro fundador do movimento sindical docente.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 02-04-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 18:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Produção de materiais e instrumentos de avaliação para a aprendizagem de conteúdos gramaticais significativos, com recurso a meios multimédia
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320
A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na ...
Ler mais
Ler menos
Ref. 257C1 Inscrições abertas até 29-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123959/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 06-05-2025
Fim: 03-06-2025
Regime: b-learning
Local: AE Damião de Goes
Formador
Teresa Sofia Nobre dos Santos Coelho
Destinatários
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na esquematização de conteúdos, na pesquisa de informação, na mobilização de recursos digitais, na criação e aplicação de atividades que permitam dar feedback imediato das aprendizagens dos alunos. Acresce o facto de, nos últimos anos, ter sido facultado aos alunos um kit informático, o que permite reforçar a implementação de novas metodologias e novos processos, procurando rentabilizar-se este recurso tecnológico. A melhoria da qualidade das aprendizagens, no entanto, não se faz apenas melhorando a quantidade e a qualidade dos equipamentos. A utilização em sala de aula de um conjunto de novos meios e ferramentas, certamente mais eficazes, deve ser acompanhada de um ensino progressivamente mais reflexivo e de aprendizagens com sentido: cada aluno deve perceber muito bem o que aprender, porque aprender e para quê aprender gramática. A área a abranger será, especificamente, a das aprendizagens de conteúdos gramaticais, por ser esta uma área relativamente problemática, em que os alunos têm tido pouco sucesso. Com a panóplia de recursos a explorar, pretende-se que os formandos discutam as aprendizagens no foro da gramática e os moldes em que ela tem sido feita, apresentem propostas, incluam nessas propostas os novos meios informáticos ao dispor, criem um banco de exercícios e de instrumentos e os apliquem em sala de aula, reflitam sobre os resultados, por forma a chegar a uma melhoria efetiva nos processos conducentes ao sucesso escolar.
Objetivos
Esta ação de formação pretende contribuir para a melhoria efetiva das aprendizagens no foro da gramática, através da utilização de recursos inovadores e eficazes: - Repensar o ensino da gramática, não como um fim em si, mas como um meio ou instrumentário básico para o aperfeiçoamento da capacidade comunicativa dos alunos (escrever melhor, interpretar melhor, falar melhor). - Alterar as práticas letivas no domínio específico do ensino da gramática e do controlo das aprendizagens neste âmbito; - Promover a familiarização com o quadro interativo e com software do mesmo, bem como a sua utilização eficaz; - Criar hábitos de partilha de informação e de materiais entre os professores; - Utilizar e potenciar os recursos existentes nas plataformas educativas Escola Virtual, Aula Digital, entre outras.
Conteúdos
1. A gramática nos documentos orientadores; 2. A gramática nos manuais escolares; 3. As aprendizagens significativas de conteúdos gramaticais e o seu contributo para o aperfeiçoamento das competências comunicativas; 4. Conteúdos específicos e o seu contributo para a melhoria das competências comunicativas: 4.1. Particularidades das orações relativas; 4.2. As cadeias referenciais anafóricas; 4.3. A marcação casual; 5. Recursos inovadores na criação e aplicação de exercícios: 5.1. Plataformas e ferramentas digitais; 5.2. As plataformas digitais (Escola Virtual, Aula Digital) 6. Partilha de experiências de sucesso (estratégias e materiais aplicados em aula).
Avaliação
Avaliação escrita. Ponderação de 30% para a "participação" e 70% para as aprendizagens adquiridas/trabalhos produzidos. Instrumentos: Portefólio; relatório final individual. Classificação final expressa na escala de um a dez valores com a correspondente menção qualitativa.
Bibliografia
Brito, A . (1991). A sintaxe das orações relativas em Português. INIC.LAGARTO, J. R. (2007)Na Rota da Sociedade do Conhecimento, As TIC na escola. Universidade Católica.Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. UA Editora.MATEUS,M.H.M et al.(2003). Gramática da Língua Portuguesa. Caminho.Oliveira, F. (org) (2008). O Fascínio da Linguagem (Atas do Colóquio de Homenagem a F.I. Fonseca).
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 06-05-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 16-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 20:00 | 4:00 | Online assíncrona |
4 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 20:00 | 4:00 | Presencial |
5 | 27-05-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:30 | 4:00 | Online assíncrona |
6 | 30-05-2025 (Sexta-feira) | 17:00 - 19:30 | 2:30 | Online síncrona |
7 | 03-06-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:30 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME


IA e Ética: desafios e oportunidades
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
Curso
25.0 horas
e-learning
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial e Professores Bibliotecários
A Inteligência Artificial (IA) está cada vez mais presente nas nossas vidas, tornando-se uma componente fundamental da sociedade atual. À medida que a IA evolui, surgem questões éticas e morais sobre como essa tecnologia deve ser usada e quais são seus possíveis impactos na sociedade.
Ao adotar a IA na ...
Ler mais
Ler menos
Ref. 259A1 Inscrições abertas até 19-05-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124045/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 20-05-2025
Fim: 24-06-2025
Regime: e-learning
Local: E-learning
Formador
Ana Margarida Presa Teixeira da Fonseca
Marco António Brás Neves
Destinatários
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial e Professores Bibliotecários
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial e Professores Bibliotecários.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
A Inteligência Artificial (IA) está cada vez mais presente nas nossas vidas, tornando-se uma componente fundamental da sociedade atual. À medida que a IA evolui, surgem questões éticas e morais sobre como essa tecnologia deve ser usada e quais são seus possíveis impactos na sociedade. Ao adotar a IA na educação, é fundamental considerar essas questões éticas e garantir que os sistemas de IA sejam projetados e implementados com responsabilidade, transparência e equidade, com o objetivo de melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Com esta ação, pretende-se que os formandos desenvolvam propostas de atividades, cujo objetivo é capacitar a comunidade escolar, em especial as crianças e os jovens, para o uso ético das aplicações suportadas por IA numa perspetiva de integração curricular e transversalidade destas ferramentas.
Objetivos
Conhecer alguns dos conceitos sobre IA; Identificar diferentes tipos de IA; Conhecer diferentes aplicações generativas suportadas por IA (texto, imagem, música, vídeo, outras); Debater e refletir sobre os aspetos da IA e a Ética em contexto educativo; Identificar os grandes inconvenientes da IA; Desenvolver propostas de atividades, cujo objetivo é capacitar a comunidade escolar, em especial as crianças e os jovens, para o uso ético das aplicações suportadas por IA numa perspetiva de integração curricular e transversalidade destas temáticas.
Conteúdos
Módulo 1 | Introdução à IA (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 1.1 Definição e história da IA 1.2 Conceitos sobre IA 1.3 Exploração dos diferentes tipos de IA Módulo 2 | Aplicações Generativas suportadas por IA (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 2.1 O que são aplicações generativas suportadas por IA? 2.2 Exemplos de aplicações generativas suportadas por IA (texto, imagem, música, vídeo, outras). 2.3 Exploração de ferramentas IA generativas em contexto educativo. Módulo 3 | IA e a Ética (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 3.1 Introdução à Ética da IA: Exploração dos princípios éticos e morais envolvidos no desenvolvimento, implementação e uso da IA. 3.2 Quais os grandes inconvenientes da IA? 3.3 Recomendações para o seu uso em contexto educativo. Módulo 4 | Projeto Educativo envolvendo IA generativa (5 horas - 3 síncronas + 2 horas assíncronas) 4.1 Definição de objetivos do projeto educativo de IA generativa e escolha do domínio criativo. 4.2 Experimentação e iteração com a(s) ferramenta(s). 4.3 Reflexão ética e social. Módulo 5 |Avaliação e Reflexão (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 5.1. Apresentação, partilha e reflexão sobre as propostas de planos de intervenção desenvolvidos pelos formandos.
Metodologias
O curso irá decorrer na modalidade de e-Learning com 15h síncronas e 10h assíncronas. O formador irá recorrer a plataformas LMS (Moodle) e de videoconferência (Zoom) para dinamizar as sessões/planificar atividades, tendo em vista a sua aplicação com crianças e jovens em contexto educativo, utilizando os conteúdos explorados nas sessões, refletindo sobre a importância da integração curricular e da transversalidade destas temáticas. Atividades teóricas: ensino dirigido/semi-dirigido (discussão de conceitos, resultados de investigação e experiências de terreno); atividades dirigidas de leitura/reflexão; discussão. Atividades práticas: aprendizagem experiencial (no terreno, o que é abordado na ação, reflexão permanente ao longo do processo); aprendizagem cooperativa (contacto entre grupos, acompanhamento por parte do formador e apresentação, pelos formandos, do trabalho desenvolvido).
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei no 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho no 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho n.o 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Tendo por base a participação/contributos bem com como a elaboração de um trabalho final de cada um dos formandos.
Bibliografia
Supporting global cooperation on artificial intelligence, United Nations: https://www.un.org/techenvoy/content/artificial-intelligenceArtificial Intelligence and Education, A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law, Council of Europe: https://rm.coe.int/prems-092922-gbr-2517-ai-and-education-txt-16x24-web/1680a956e3Orientações Éticas para Educadores sobre a utilização de Inteligência Artificial (IA) e de Dados no Ensino e na Aprendizagem, Comissão Europeia: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d81a0d54-5348-11ed-92ed-01aa75ed71a1/language-enArtificial Intelligence and the future of education, European Commission: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/ip_22_6338Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education, UNESCO: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 20-05-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
2 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
3 | 27-05-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 30-05-2025 (Sexta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
5 | 05-06-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
6 | 06-06-2025 (Sexta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
7 | 12-06-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
8 | 13-06-2025 (Sexta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
9 | 20-06-2025 (Sexta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
10 | 24-06-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME
