Logotipo
Contactos
Avenida Dr. Teófilo Carvalho dos Santos 2580-564 Alenquer
263731200

Oferta Formativa

Consulte informações sobre a oferta formativa

Documentos

Consulta e download de documentos e formulários.

Legislação

Consulte a legislação em vigor

DIVULGAÇÃO

284

Desenvolvimento de projetos STEM com a TI-Nspire: Algoritmia, programação e robótica numa abordagem transdisciplinar
Grupo de recrutamento 500, 510 e 550

Oficina

 

30.0 horas

 

Presencial

 

Professores dos grupos 500, 510 e 550

AE Damião de Goes

No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à ...
Ler mais Ler menos

Ref. 198A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122826/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 30.0 horas (15.0 horas presenciais + 15.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 19-02-2025

Fim: 26-03-2025

Regime: Presencial

Local: AE Damião de Goes

Formador

Alexandre Augusto dos Reis Gomes

Destinatários

Professores dos grupos 500, 510 e 550

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Enquadramento

No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à construção de produtos e de conhecimento, utilizando recursos diversificados, ao saber científico, técnico e tecnológico, à manipulação e manuseio de materiais e instrumentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas; à criação de produtos tecnológicos em projetos e aplicações práticas desenvolvidos em ambientes físicos e digitais, entre muitas outras. Desta forma, a utilização de calculadoras gráficas e sistemas associados para desenvolvimento de projetos que conjuguem algoritmia, programação, robótica e aquisição de dados com sensores permite, por um lado, promover uma eficaz articulação entre diferentes áreas do saber inerentes a diversas disciplinas integrantes do currículo nacional dos alunos e, por outro, o desenvolvimento de competências em alunos e professores para o trabalho colaborativo, inovador, e no âmbito do pendor STEM. O desenvolvimento de trabalhos envolvendo professores de diferentes grupos de recrutamento, potencia a possibilidade de adaptação dos projetos realizados, no âmbito desta formação, ao contexto dos Domínios de Áreas Curriculares definidos em Projetos de Autonomia e Flexibilidade Curricular.

Objetivos

• Mobilizar os professores para o desenvolvimento de práticas inovadoras no ensino; • Contribuir para o aperfeiçoamento das competências científicas, técnicas e didáticas necessárias ao trabalho colaborativo e de projeto, nomeadamente de pendor STEM; • Fomentar o desenvolvimento de autonomia e de autoconfiança no trabalho com equipamentos tecnológicos necessários à realização de projetos interdisciplinares; • Permitir o aprofundamento dos conhecimentos relativos a tecnologias atuais; • Explorar e criar materiais didáticos diversificados; • Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas; • Refletir sobre as vantagens e inconvenientes da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem; • Incentivar a investigação e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação; • Promover a reflexão sobre a metodologia STEM; • Atualizar e aperfeiçoar alguns conhecimentos científicos, operacionalizando-os em termos práticos.

Conteúdos

• Apresentação da ação e identificação de metodologias ativas propostas nos programas que exigem a utilização das tecnologias em causa (1h); • Apresentação dos componentes da tecnologia (1h); • Noções gerais de algoritmia e de programação: aplicações práticas (4h); • Realização, exploração e discussão de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire e sua articulação com as áreas disciplinares envolvidas (6h); • Trabalho autónomo: Desenvolvimento de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire em contexto de ensino/aprendizagem (15h); • Apresentação dos trabalhos desenvolvidos. Avaliação (3h).

Avaliação

A avaliação da Oficina de Formação é realizada de modo contínuo pelo formador em conjunto com os formandos, e tem como referência os objetivos e finalidades da Formação. Esta avaliação incide sobre o desenvolvimento das competências dos formandos ao longo do percurso formativo. São tomados em consideração os seguintes aspetos: • Empenho e participação nas sessões; • Qualidade dos instrumentos de trabalho produzidos nas sessões; • Qualidade das interações com os restantes elementos do grupo em formação e formador; • Qualidade e pertinência pedagógica do trabalho autónomo desenvolvido; • Reflexão crítica sobre a formação vivenciada. A avaliação quantitativa dos formandos será expressa numa escala de 1 a 10 valores, nos termos do artigo 4.º, nº 6, do Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A avaliação será, igualmente, expressa em termos qualitativos em conformidade com a escala que a seguir se insere: • Excelente — de 9 a 10 valores • Muito Bom — de 8 a 8,9 valores • Bom — de 6,5 a 7,9 valores • Regular — de 5 a 6,4 valores • Insuficiente — de 1 a 4,9 valores

Bibliografia

Aldon, G. et al Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de travail : le projet e-CoLab, Répères-IREM 72 et EducMath , 2008.Martins, G. et. al., Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, Editorial Ministério da Educação e Ciência, 2017.Gomes, A; Santos, J., Algoritmia, programação e robótica com a TI-Nspire CX II-T, FCA Editores, 2019.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 19-02-2025 (Quarta-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial
2 26-02-2025 (Quarta-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial
3 12-03-2025 (Quarta-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial
4 19-03-2025 (Quarta-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial
5 26-03-2025 (Quarta-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial

INSCREVER-ME
318

Sensibilização sobre a Síndrome de Asperger
Docentes, Não docentes , Pais e Encarregados de Educação

ACD

 

4.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Refeitório do Centro Escolar de Paredes


Ler mais Ler menos

Ref. 252C11 Inscrições abertas até 25-02-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: C11

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 4.0 horas

Início: 26-02-2025

Fim: 26-02-2025

Regime: Presencial

Local: Refeitório do Centro Escolar de Paredes

Formador

Maria Amélia Pereira Soares dos Santos

Susana Rita Tralha Franco

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 26-02-2025 (Quarta-feira) 15:30 - 19:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME
324

Iniciação ao Excel para docentes
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

ACD

 

3.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

AE Damião de Goes


Ler mais Ler menos

Ref. 258A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: C15

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 27-02-2025

Fim: 27-02-2025

Regime: Presencial

Local: AE Damião de Goes

Formador

António Augusto Ferreira dos Santos

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Objetivos

Aprender a guardar e abrir um documento de Excel. Adquirir conhecimentos básicos sobre a introdução e correção de dados. Trabalhar com referências, funções e dados. Aprender as noções básicas de formatação de uma folha de cálculo. Utilizar técnicas de deslocamento e movimentação de informação. Saber utilizar fórmulas. Conhecer os diversos tipos de gráficos. Criar e manipular gráficos. Conhecer e usar funções: Soma, Máximo, Mínimo, Média, Maior, Menor, Se e Procv entre outras. Aplicar filtros automáticos. Aplicar formatações condicionais


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 27-02-2025 (Quinta-feira) 16:00 - 19:00 3:00 Presencial

INSCREVER-ME

324
316

Compreender e apoiar: estratégias para lidar com problemáticas do espetro do autismo
Docentes do Externato Alberto João Faria

ACD

 

6.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Externato João Alberto Faria


Ler mais Ler menos

Ref. 250C9 Inscrições abertas até 20-03-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: C9

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 21-03-2025

Fim: 28-03-2025

Regime: Presencial

Local: Externato João Alberto Faria

Formador

Jorge Paulo Carvalho da Cunha

Raquel Filipa Cruz Brandão

Helena Anselmo

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Objetivos

Apresentar e discutir orientações gerais para a caracterização da PEA; Conhecer as diferentes abordagens de intervenção e aprender a aplicá-las em contexto escolar; Analisar casos práticos à luz dos conhecimentos mais atuais na PEA e delinear estratégias de intervenção no imediato.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 21-03-2025 (Sexta-feira) 14:00 - 17:00 3:00 Presencial
2 28-03-2025 (Sexta-feira) 14:00 - 17:00 3:00 Presencial

INSCREVER-ME
327

A Educação, a Escola e o Professor - Mudanças pelo 25 de abril de 1974
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

ACD

 

3.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

AE Damião de Goes


Ler mais Ler menos

Ref. 260A1 Inscrições abertas até 01-04-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: C16

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 02-04-2025

Fim: 02-04-2025

Regime: Presencial

Local: AE Damião de Goes

Formador

Paulo Jorge Pereira Gomes

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Objetivos

- Conhecer a história da Revolução de 25 de Abril de 1974, através do testemunho direto de protagonistas da revolução. - Compreender as condições sociais, económicas e políticas do país antes, durante e após a revolução e analisar os efeitos da revolução no contexto europeu e mundial. - Estimular o conhecimento e a compreensão dos professores sobre este período, promovendo a reflexão sobre o seu impacto na construção da escola democrática. - Fornecer aos professores recursos adequados para replicarem com os seus alunos experiências da revolução

Conteúdos

1. Apresentação de cronologia sobre o 25 de Abril, os seus antecedentes e o processo revolucionário que se lhe seguiu. 2. Mudanças na educação, na escola e na profissão docente com o 25 de Abril. 3. Testemunho da vivência de um membro fundador do movimento sindical docente.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 02-04-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:00 3:00 Presencial

INSCREVER-ME
323

Produção de materiais e instrumentos de avaliação para a aprendizagem de conteúdos gramaticais significativos, com recurso a meios multimédia
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320

Oficina

 

50.0 horas

 

b-learning

 

Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320

AE Damião de Goes

A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na ...
Ler mais Ler menos

Ref. 257C1 Inscrições abertas até 29-04-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123959/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 06-05-2025

Fim: 03-06-2025

Regime: b-learning

Local: AE Damião de Goes

Formador

Teresa Sofia Nobre dos Santos Coelho

Destinatários

Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Enquadramento

A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na esquematização de conteúdos, na pesquisa de informação, na mobilização de recursos digitais, na criação e aplicação de atividades que permitam dar feedback imediato das aprendizagens dos alunos. Acresce o facto de, nos últimos anos, ter sido facultado aos alunos um kit informático, o que permite reforçar a implementação de novas metodologias e novos processos, procurando rentabilizar-se este recurso tecnológico. A melhoria da qualidade das aprendizagens, no entanto, não se faz apenas melhorando a quantidade e a qualidade dos equipamentos. A utilização em sala de aula de um conjunto de novos meios e ferramentas, certamente mais eficazes, deve ser acompanhada de um ensino progressivamente mais reflexivo e de aprendizagens com sentido: cada aluno deve perceber muito bem o que aprender, porque aprender e para quê aprender gramática. A área a abranger será, especificamente, a das aprendizagens de conteúdos gramaticais, por ser esta uma área relativamente problemática, em que os alunos têm tido pouco sucesso. Com a panóplia de recursos a explorar, pretende-se que os formandos discutam as aprendizagens no foro da gramática e os moldes em que ela tem sido feita, apresentem propostas, incluam nessas propostas os novos meios informáticos ao dispor, criem um banco de exercícios e de instrumentos e os apliquem em sala de aula, reflitam sobre os resultados, por forma a chegar a uma melhoria efetiva nos processos conducentes ao sucesso escolar.

Objetivos

Esta ação de formação pretende contribuir para a melhoria efetiva das aprendizagens no foro da gramática, através da utilização de recursos inovadores e eficazes: - Repensar o ensino da gramática, não como um fim em si, mas como um meio ou instrumentário básico para o aperfeiçoamento da capacidade comunicativa dos alunos (escrever melhor, interpretar melhor, falar melhor). - Alterar as práticas letivas no domínio específico do ensino da gramática e do controlo das aprendizagens neste âmbito; - Promover a familiarização com o quadro interativo e com software do mesmo, bem como a sua utilização eficaz; - Criar hábitos de partilha de informação e de materiais entre os professores; - Utilizar e potenciar os recursos existentes nas plataformas educativas “Escola Virtual“, “Aula Digital”, entre outras.

Conteúdos

1. A gramática nos documentos orientadores; 2. A gramática nos manuais escolares; 3. As aprendizagens significativas de conteúdos gramaticais e o seu contributo para o aperfeiçoamento das competências comunicativas; 4. Conteúdos específicos e o seu contributo para a melhoria das competências comunicativas: 4.1. Particularidades das orações relativas; 4.2. As cadeias referenciais anafóricas; 4.3. A marcação casual; 5. Recursos inovadores na criação e aplicação de exercícios: 5.1. Plataformas e ferramentas digitais; 5.2. As plataformas digitais (Escola Virtual, Aula Digital) 6. Partilha de experiências de sucesso (estratégias e materiais aplicados em aula).

Avaliação

Avaliação escrita. Ponderação de 30% para a "participação" e 70% para as aprendizagens adquiridas/trabalhos produzidos. Instrumentos: Portefólio; relatório final individual. Classificação final expressa na escala de um a dez valores com a correspondente menção qualitativa.

Bibliografia

Brito, A . (1991). A sintaxe das orações relativas em Português. INIC.LAGARTO, J. R. (2007)Na Rota da Sociedade do Conhecimento, As TIC na escola. Universidade Católica.Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. UA Editora.MATEUS,M.H.M et al.(2003). Gramática da Língua Portuguesa. Caminho.Oliveira, F. (org) (2008). O Fascínio da Linguagem (Atas do Colóquio de Homenagem a F.I. Fonseca).


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 06-05-2025 (Terça-feira) 16:30 - 20:00 3:30 Presencial
2 09-05-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 19:00 3:00 Online síncrona
3 16-05-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online assíncrona
4 23-05-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial
5 27-05-2025 (Terça-feira) 16:30 - 20:30 4:00 Online assíncrona
6 30-05-2025 (Sexta-feira) 17:00 - 19:30 2:30 Online síncrona
7 03-06-2025 (Terça-feira) 16:30 - 20:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

323
325

IA e Ética: desafios e oportunidades
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Curso

 

25.0 horas

 

e-learning

 

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial e Professores Bibliotecários

E-learning

A Inteligência Artificial (IA) está cada vez mais presente nas nossas vidas, tornando-se uma componente fundamental da sociedade atual. À medida que a IA evolui, surgem questões éticas e morais sobre como essa tecnologia deve ser usada e quais são seus possíveis impactos na sociedade. Ao adotar a IA na ...
Ler mais Ler menos

Ref. 259A1 Inscrições abertas até 19-05-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124045/24

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 20-05-2025

Fim: 24-06-2025

Regime: e-learning

Local: E-learning

Formador

Ana Margarida Presa Teixeira da Fonseca

Marco António Brás Neves

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial e Professores Bibliotecários

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial e Professores Bibliotecários.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Enquadramento

A Inteligência Artificial (IA) está cada vez mais presente nas nossas vidas, tornando-se uma componente fundamental da sociedade atual. À medida que a IA evolui, surgem questões éticas e morais sobre como essa tecnologia deve ser usada e quais são seus possíveis impactos na sociedade. Ao adotar a IA na educação, é fundamental considerar essas questões éticas e garantir que os sistemas de IA sejam projetados e implementados com responsabilidade, transparência e equidade, com o objetivo de melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Com esta ação, pretende-se que os formandos desenvolvam propostas de atividades, cujo objetivo é capacitar a comunidade escolar, em especial as crianças e os jovens, para o uso ético das aplicações suportadas por IA numa perspetiva de integração curricular e transversalidade destas ferramentas.

Objetivos

Conhecer alguns dos conceitos sobre IA; Identificar diferentes tipos de IA; Conhecer diferentes aplicações generativas suportadas por IA (texto, imagem, música, vídeo, outras); Debater e refletir sobre os aspetos da IA e a Ética em contexto educativo; Identificar os grandes inconvenientes da IA; Desenvolver propostas de atividades, cujo objetivo é capacitar a comunidade escolar, em especial as crianças e os jovens, para o uso ético das aplicações suportadas por IA numa perspetiva de integração curricular e transversalidade destas temáticas.

Conteúdos

Módulo 1 | Introdução à IA (5 horas – 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 1.1 Definição e história da IA 1.2 Conceitos sobre IA 1.3 Exploração dos diferentes tipos de IA Módulo 2 | Aplicações Generativas suportadas por IA (5 horas – 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 2.1 O que são aplicações generativas suportadas por IA? 2.2 Exemplos de aplicações generativas suportadas por IA (texto, imagem, música, vídeo, outras). 2.3 Exploração de ferramentas IA generativas em contexto educativo. Módulo 3 | IA e a Ética (5 horas – 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 3.1 Introdução à Ética da IA: Exploração dos princípios éticos e morais envolvidos no desenvolvimento, implementação e uso da IA. 3.2 Quais os grandes inconvenientes da IA? 3.3 Recomendações para o seu uso em contexto educativo. Módulo 4 | Projeto Educativo envolvendo IA generativa (5 horas - 3 síncronas + 2 horas assíncronas) 4.1 Definição de objetivos do projeto educativo de IA generativa e escolha do domínio criativo. 4.2 Experimentação e iteração com a(s) ferramenta(s). 4.3 Reflexão ética e social. Módulo 5 |Avaliação e Reflexão (5 horas – 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 5.1. Apresentação, partilha e reflexão sobre as propostas de planos de intervenção desenvolvidos pelos formandos.

Metodologias

O curso irá decorrer na modalidade de e-Learning com 15h síncronas e 10h assíncronas. O formador irá recorrer a plataformas LMS (Moodle) e de videoconferência (Zoom) para dinamizar as sessões/planificar atividades, tendo em vista a sua aplicação com crianças e jovens em contexto educativo, utilizando os conteúdos explorados nas sessões, refletindo sobre a importância da integração curricular e da transversalidade destas temáticas. Atividades teóricas: ensino dirigido/semi-dirigido (discussão de conceitos, resultados de investigação e experiências de terreno); atividades dirigidas de leitura/reflexão; discussão. Atividades práticas: aprendizagem experiencial (no terreno, o que é abordado na ação, reflexão permanente ao longo do processo); aprendizagem cooperativa (contacto entre grupos, acompanhamento por parte do formador e apresentação, pelos formandos, do trabalho desenvolvido).

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei no 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho no 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho n.o 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Tendo por base a participação/contributos bem com como a elaboração de um trabalho final de cada um dos formandos.

Bibliografia

Supporting global cooperation on artificial intelligence, United Nations: https://www.un.org/techenvoy/content/artificial-intelligenceArtificial Intelligence and Education, A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law, Council of Europe: https://rm.coe.int/prems-092922-gbr-2517-ai-and-education-txt-16x24-web/1680a956e3Orientações Éticas para Educadores sobre a utilização de Inteligência Artificial (IA) e de Dados no Ensino e na Aprendizagem, Comissão Europeia: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d81a0d54-5348-11ed-92ed-01aa75ed71a1/language-enArtificial Intelligence and the future of education, European Commission: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/ip_22_6338Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education, UNESCO: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 20-05-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 23-05-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
3 27-05-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 30-05-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
5 05-06-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 06-06-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
7 12-06-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 13-06-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
9 20-06-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
10 24-06-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

INSCREVER-ME

325